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Condicionamiento eficaz para la mejora de las relaciones y aprendizaje en el aula

Profesorado y condicionamiento en el aula, una relación muy estrecha que afecta de manera directa a la educación de los alumnos.

profesora preparando sus clases 

El aprendizaje y la enseñanza eficaz se caracteriza siempre por un ambiente positivo tanto en el hogar como en las aulas de clases. Como profesorado se tiene la responsabilidad de guiar y establecer  los valores, lazos y condiciones que fomentaran las buenas relaciones y experiencias, así como las mejoras respecto al aprendizaje. El condicionamiento para la mejora del trabajo en el aula está sujeto a un conjunto de factores que son los promotores de este objetivo.

Podemos enumerar esos factores de la siguiente manera:

  1. La presencia de relaciones o convivencia positiva.

  2. Los márgenes o límites, y expectativas del profesor.

  3. La trascendencia de los procesos de planificación y aclimatación de la enseñanza.

  4. La disponibilidad para laborar con otros. 

  5. El alcance que tenga el profesorado de analizar, y reflexionar acerca de su propia labor.

profesora impartiendo clase a sus alumnos 

La calidad del aprendizaje en el aula está ligada a la relación o entendimiento que exista entre el alumno y el profesor.  Las más satisfactorias se logran cuando:

  1. El profesorado emana consideración positiva a sus alumnos. Este punto se refiere a los mensajes estimulantes de consideraciones positivas que el profesor pueda expresar de forma verbal y no verbal. Así también reconoce y aplaude el esfuerzo del alumno

  2. Guían la convivencia positiva en el aula. Muchas veces los alumnos suelen percibir al profesor como un ser injusto cuando notan que existe preferencia de algunos alumnos sobre otros en determinada situación. Para evitar esto los maestros y maestras deben siempre actuar de manera justa y consistente ante cualquier situación, a pesar de que cada niño pueda requerir una atención especial.

  3. Siempre escuchar. Se trata mostrarse sensible y consciente a la hora de que algún alumno desee expresar cualquier idea, o sentimiento. 

  4. Ofrecerle al alumno en el aula la libertad de decidir o elegir, tomar riesgos, experimentar y aceptar responsabilidades. El maestro debe permitirle al alumno elegir, y probar los elementos antes mencionados, ya que el equivocarse o fallar, le permite a este adquirir experiencias. Sin embargo el profesor debe siempre tomar en cuenta que para crear este ambiente autónomo debe estar presente un conjunto de límites que moderen las conductas, así como un plan de premiación y castigos con perspectivas positivas que promuevan en el niño la autodisciplina y la autoestima. 

 

Un docente que acondiciona y prepara sus clases además siempre está alerta a las reacciones y relaciones de los alumnos entre sí y con respeto a lo que está ocurriendo, teniendo sumo cuidado en sus expresiones corporales, para identificar lo que no expresan y ajustar su metodología a las necesidades de la clase. Esto debería ser una obligación más del docente como la planificación de la enseñanza y el intercambio de métodos colaborativo con el resto del equipo profesional docente. 

 

Modificado por última vez enViernes, 23 Marzo 2018 10:07
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